تُسلّط هذه الدراسة الضوء على كيفية بناء شراكات أقوى بين البرامج الإنسانية ومنظمات الأشخاص ذوي الإعاقة لضمان التعليم الشامل في حالات الطوارئ.

استنادًا إلى تجربة برنامج المرونة متعدد السنوات (MYRP) التابع لمبادرة “التعليم لا ينتظر” في كولومبيا، تستكشف هذه الدراسة الدور المحوري الذي لعبته منظمة “أسداون كولومبيا” الوطنية للأشخاص ذوي الإعاقة في تعزيز تصميم البرنامج وتنفيذه.

يُعدّ هذا المورد مُوجّهًا للعاملين في المجال الإنساني، وواضعي السياسات التعليمية، ومنظمات الأشخاص ذوي الإعاقة الراغبين في التعاون في مجال التعليم الشامل. كما يُقدّم رؤى قيّمة حول المشاركة الفعّالة لهذه المنظمات، بما يضمن إدماج الأطفال ذوي الإعاقة في الاستجابات التعليمية.

ما بداخلها:

  • شراكات OPD في العمل: كيف شكلت أسداون كولومبيا نهج MYRP للتعليم الشامل.
  • الأدوار الرئيسية لأخصائيي الصحة النفسية: من تقديم المشورة بشأن استراتيجيات التعليم المتوافقة مع اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة إلى دعم تدريب المعلمين وإشراك الأسر.
  • الدروس المستفادة: خطوات عملية لدمج برامج التطوير المهني المستمر في تصميم البرامج وتنفيذها.
  • دليل إرشادي: توصيات عملية للعمل مع فرق تطوير البرامج لبناء أنظمة تعليمية شاملة في حالات الأزمات.

قم بتنزيل دراسة الحالة الكاملة أدناه لمعرفة ما نجح في كولومبيا وكيف يمكن تطبيق هذه الاستراتيجيات في أماكن أخرى.

هذا المورد متوفر أيضاً باللغات الإنجليزية والفرنسية والإسبانية.

تحميل (PDF, 2MB)