Cette étude de cas met en lumière comment les programmes humanitaires peuvent renforcer leurs partenariats avec les organisations de personnes handicapées (OPH) afin de garantir une éducation inclusive en situation d’urgence.

S’appuyant sur l’expérience du Programme pluriannuel de résilience (PPR) d’Education Cannot Wait en Colombie, cette étude de cas explore le rôle clé joué par l’OPH nationale, Asdown Colombia, dans le renforcement de la conception et de la mise en œuvre du programme.

Cette ressource s’adresse aux acteurs humanitaires, aux décideurs politiques en matière d’éducation et aux OPH souhaitant collaborer sur l’éducation inclusive. Elle offre des pistes pour une implication significative des OPH, garantissant ainsi l’inclusion des enfants handicapés dans les réponses éducatives.

Contenu :

  • Partenariats OPH en action : comment Asdown Colombia a façonné l’approche du MYRP en matière d’éducation inclusive.
  • Rôles clés des OPH : du conseil sur les stratégies éducatives conformes à la CRPD au soutien de la formation des enseignants et à l’implication des familles.
  • Leçons apprises : Étapes pratiques pour intégrer les consultations externes dans la conception et la mise en œuvre des programmes.
  • Guide pratique : Recommandations concrètes pour travailler avec les services de planification opérationnelle (OPD) afin de construire des systèmes d’éducation inclusifs en situation de crise.

Téléchargez l’étude de cas complète ci-dessous pour découvrir ce qui a fonctionné en Colombie et comment ces stratégies peuvent être appliquées ailleurs.

Cette ressource est également disponible en anglais et en espagnol.

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